Paieška:

Planuodamas ugdymo procesą, pedagogas planuoja ir vertinimą, sieja jį su mokymosi tikslais, atsižvelgdamas į mokinių patirtį ir galias. 

Vertinimo tikslas:
      • padėti mokiniui mokytis ir bręsti kaip asmenybei;
      • pateikti informaciją apie mokinio mokymosi patirtį, pasiekimus ir pažangą;
      • nustatyti mokytojo, mokyklos darbo sėkmę, priimti pagrįstus sprendimus.
Išsilavinimo standartai nusako laukiamus ugdymosi rezultatus.
Įvertinimas – rezultatas, konkretus sprendimas apie mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą.

Ugdytinių pažangos ir pasiekimų vertinimas:
      • priešmokyklinio ugdymo vaikus (metų eigoje) vertinsime rekomendacija pagal priešmokyklinio ugdymo išsilavinimo standartus. Vaiką įvertina ugdęs pedagogas arba įstaigos secialiojo ugdymo komisija.
      • pradinių klasių mokinių pažanga ir pasiekimai pažymiais nevertinami;
1 - 4 klasių pasiekimų vertinimas grindžiamas idiografiniu ( individualios pažangos) principu, orientuojantis į Išsilavinimo standartuose nustatytus kriterijus; Pradinukų pasiekimai vertinami formaliuoju aprašomuoju būdu. Baigus 4 klases mokytojas kiekvienam parengia aprašą, kuriame atskleidžiami vaiko pasiekimai, kaip jie atitinka išsilavinimo standartus.
      • mokinių, kurie mokosi pagal pagrindinio ugdymo programą, pasiekimai vertinami 10 balų sistema. Dorinio ugdymo (etikos) ir žmogaus saugos pasiekimai pažymiais nevertinami, rašoma „įskaityta“ arba „neįskaityta“.

Vertinimas turi skatinti mokinio pažangą ir būti grindžiamas aiškiais mokiniams žinomais ir suprantamais kriterijais.