Paieška:

Šiaulių kurčiųjų pradinėje mokykloje-darželyje vaikų meninis ugdymas organizuojamas įvertinant vaikų ypatingumą, derinant ugdymą su vaikų specialiomis reikmėmis, didinant jų savarankiškumą ir pasirinkimo galimybę. Siekiama ne rezultato, o kokybiškos vaiko gebėjimų sklaidos. Daug dėmesio skiriama vaikų meniniam ugdymui, meninę veiklą kaip vyksmą vertinant labiau negu jos rezultatą. Visi gali piešti, vaidinti, groti ir šokti. Neabejojama, kad kiekvienas vaikas yra kūrybingas ir gali jam priimtinais būdais išreikšti savo idėjas bei pajusti, kiek jo darbas yra svarbus, unikalus.

Per meninį ugdymą kurtieji vaikai integruojami į girdinčiųjų visuomenę ir į kurčiųjų bendruomenę. Dailė ir darbeliai – viena geriausių priemonių vaiko saviraiškos poreikiams tenkinti. Per šias pamokas mokiniai susipažįsta su įvairia kūrybos technika, dizaino, darbinės veiklos pradmenimis, įvairių medžiagų savybėmis, technologija. O svarbiausia jie mokosi ir įpranta kurti grožį, estetišką aplinką, naujas formas, vaizdus. Mokiniai pasakoja ne tik žodžiais, judesiais, garsais, bet ir nupieštais vaizdais, sukurtais daiktais. Kūrybinės galios slypi kiekviename žmoguje – galima jas išjudinti arba sunaikinti. Pedagogų uždavinys – neleisti užgesti tam, ką atsineša vaikai.

Darbas pagal projektą ,,Vaikų saviraiškos ir kūrybiškumo ugdymas” padėjo išsiaiškinti, kad vaikų kūrybai kliudo meninės raiškos būdų nežinojimas, sąlygų eksperimentuoti su įvairiomis medžiagomis nebuvimas, pedagogų įprotis mokyti aiškinant bei rodant, vaikų baimė dėl galimo nepasisekimo. Todėl stengiuosi organizuoti veiklą taip, kad vaikui po ranka visada būtų medžiagų ir priemonių įvairovė, kad jis turėtų iš ko pasirinkti. Padedu vaikams susipažinti su įvairiomis technikomis, skatinu tirti aplinkoje randamas medžiagas, panaudoti jas kuriant darbus. Skatinu vaikus įvairiomis vizualiomis raiškos priemonėmis (piešiniu, spalva, lipdiniu ir t.t.) pasakoti savo išgyvenimus. Lipdymo metu vaikai gali laisvai eksperimentuoti su įvairiomis tūrinėmis medžiagomis: moliu, plastilinu, miltų ir druskos tešla, drėgnu smėliu. Aplikuodami įvairius daiktus vaikai išmoksta matyti plokščių formų pasaulį, išreikšti save dekoratyviu vaizdu. Popieriaus darbai – mėgstama pradinių klasių mokinių kuriamoji veikla. Be popieriaus, kurio galima nusipirkti parduotuvėse, naudojame ir senus žurnalus, sąsiuvinių viršelius, laikraščius. Didžiulius ir įvairius jų lapus galima drąsiai plėšyti, spalvinti, karpyti. Seni laikraščiai tampa puikia medžiaga, žadinančia vaizduotę ir skatinančia sukurti nepakartojamų darbų. Popieriaus darbai tobulina darbinius įgūdžius, rankų koordinaciją, akių tikslumą.

Jau ne pirmi metai įstaigos ugdytinių darbai eksponuojami pėsčiųjų bulvaro vitrinose. Miesto gyventojai ir svečiai gali susipažinti su išradingais, įdomiais, atliktais įvairia technika, darbais. Mokykloje-darželyje lyg ir nebeliko tuščių sienų. Akį džiugina vaikų kolektyviniai ir individualūs darbai. Meninės kūrybos metu stengiamės negalvoti apie rezultatus, išvengti nesėkmės ir atstūmimo, kad kiekvienas pajustų, kiek jo darbas svarbus, unikalus. Svarbiausia yra kūrybos ritualas. Pasirinkdama antrines medžiagas pirmenybę stengiuosi teikti natūralioms. Manau, kad vaikų veiklai labai tinka gamtoje randami akmenėliai, šakelės, šiaudeliai, medžio, audinio atliekos ir kt. Vaikai mokosi surasti įvairius medžiagų jungimo, derinimo būdus siekiant sukurti kažką įdomaus. Kartu su mokiniais kūrėme ir mokyklai jubiliejaus proga padovanojome kompoziciją iš sausų augalų. Darbeliams naudojome įvairiausiais žoles, gėles, samanas, gėlių žiedlapius, mėlynių stiebelius, rugių ir kvieĨių varpas. Iš šių medžiagų pagaminti darbeliai atrodo neįprastai ir patraukliai. Ypač mokiniams patinka integruotos pasaulio pažinimo ir darbelių pamokos. Pasaulio pažinimo pamokų metu įgytos žinios praktiškai pritaikomos darbelių pamokų metu (lipdant, lankstant, klijuojant, aplikuojant ir t. t.). Ugdymo mįslių įminimas prasideda nuo vaiko pažinimo ir jo savitumo, individualybės pripažinimo. Visi vaikai tik iš pirmo žvilgsnio panašūs. Iš tiesų, kiekvienas jų – vienintelis ir nepakartojamas, toks, kokio nebuvo, nėra ir nebus. Mes nesistengiame vaiko perauklėti, padaryti ,,tokiu, kaip visi”. Nereikia pilko žmogučio, tegul jis užauga savarankiška, kūrybiška, laisva asmenybe.

Šiaulių kurčiųjų pradinės mokyklos – darželio surdopedagogė
Jolita Uljanovienė